O projektu School Teachers Learning
Digitalna platforma o tveganih vedenjih mladostnikov za pedagoško osebje v srednjih šolah
Embedded Files
Krepitev preprečevanja tveganih vedenj mladostnikov v šolskem okolju
Mladostništvo je obdobje hitrih telesnih, čustvenih, socialnih in kognitivnih sprememb. V tem obdobju se lahko pojavijo različne oblike tveganega vedenja, med drugim uporaba psihoaktivnih snovi in zasvojenosti, nasilje, medvrstniško in spletno nasilje, igre na srečo, tvegano vedenje v digitalnem okolju ter druga vedenja, ki lahko vplivajo na zdravje, dobro počutje, vključenost v šolsko okolje in sodelovanje v izobraževanju.
Šole imajo pri preprečevanju teh težav posebno pomembno vlogo. Pedagoško osebje je z mladimi v vsakodnevnem stiku, zato lahko zgodaj prepozna spremembe in opozorilne znake, vpliva na šolsko klimo ter pomaga ustvarjati okolje, ki krepi varovalne dejavnike. Učinkovita preventiva pa zahteva več kot posamezne dejavnosti ozaveščanja ali dobre namene. Zahteva dostopno znanje o znanstveno utemeljeni preventivi, praktične metode za ocenjevanje potreb, usmeritve za izbiro pristopov, ki temeljijo na dokazih, ter orodja za načrtovanje, izvajanje, spremljanje in vrednotenje celovitega preventivnega sistema na ravni šole.
Projekt School Teachers Learning je nastal kot odgovor na to potrebo. Partnerstvo Erasmus+ je združilo strokovno ekipo s področja preventive, univerzo in pet šol z različnimi geografskimi značilnostmi ter različnimi ravnmi predhodnih izkušenj s preventivo. V okviru projekta je bilo razvito, preizkušeno in izboljšano brezplačno večjezično digitalno učno okolje, ki pedagoškemu osebju v srednjih šolah pomaga preiti od razumevanja tveganih vedenj mladostnikov k strukturiranemu in na dokazih temelječemu ukrepanju v lastnih šolah.
Ugotovljene potrebe
Projekt je temeljil na evropski analizi potreb, izvedeni pred oddajo projektne prijave. Raziskava, v katero je bilo vključenih 302 srednjih šol iz 26 držav EU, je potrdila precejšen razkorak med preventivnimi izzivi, s katerimi se srečujejo šole, ter usposabljanjem in praktično podporo, ki sta na voljo pedagoškemu osebju.
1. 31,52 % šol, vključenih v raziskavo, je navedlo, da nimajo vzpostavljenega preventivnega sistema.
2. Med šolami, ki so preventivni sistem že imele, jih je 33,52 % ocenilo, da ta ni ustrezen oziroma zadosten.
3. 60,30 % pedagoškega osebja ni bilo deležnega nobenega usposabljanja na področju preprečevanja tveganih vedenj mladostnikov.
4. Med osebami, ki so se že udeležile usposabljanja, jih je 33,59 % ocenilo, da to ni bilo zadostno, ker je bilo prekratko in preveč splošno.
5. 86,67 % anketiranih oseb je navedlo, da bi se zagotovo vključile v brezplačne spletne tečaje o preprečevanju zasvojenosti in drugih tveganih vedenj med šolsko populacijo.
Ugotovitve so pokazale jasno potrebo po brezplačnem, praktičnem in na dokazih temelječem strokovnem izpopolnjevanju, ki je dostopno ne glede na državne in jezikovne meje. Projekt se zato ni osredotočil le na širjenje znanja, temveč tudi na podporo pri razumevanju dejavnikov tveganja in varovalnih dejavnikov, ocenjevanju razmer v posamezni šoli, izbiri ustreznih preventivnih pristopov, vključevanju šolske skupnosti, spremljanju izvajanja ter vrednotenju rezultatov.
Pristop projekta
School Teachers Learning je bil zasnovan kot iterativen razvojni proces, v katerem so se znanstvena spoznanja in šolska praksa medsebojno dopolnjevali. Partnerstvo je najprej razvilo začetne različice spletnega tečaja, instrumenta za vrednotenje, zbirke praktičnih orodij in digitalne platforme. Gradiva so bila nato prevedena v pet jezikov partnerskih držav in preizkušena v dejanskem šolskem okolju.
V pilotni izvedbi je sodelovalo deset oseb, ki poučujejo na partnerskih šolah v Sloveniji, na Hrvaškem, v Španiji, na Danskem in v Litvi – po dve iz vsake šole. Opravile so učne dejavnosti in dejavnosti vrednotenja, uporabile praktična gradiva ter z mladimi izvedle preventivne dejavnosti. Njihove kvantitativne in kvalitativne povratne informacije so bile skupaj s priporočili slovenske nacionalne agencije uporabljene za pripravo podrobnega načrta izboljšav.
V zaključni razvojni fazi so bile te ugotovitve uporabljene za prestrukturiranje in razširitev učne poti, okrepitev vrednotenja, dodajanje podkastov, vizualnih gradiv in praktičnih nalog, uvedbo scenarijev s podporo umetne inteligence, izboljšanje orodja za razvoj preventivnega sistema na ravni šole ter prenovo večjezične platforme. Tako je bilo zagotovljeno, da končna gradiva upoštevajo tako znanstvena spoznanja o preventivi kot vsakodnevne potrebe in razmere v šolah.
Partnerstvo School Teachers Learning
Partnerstvo je povezalo dve organizaciji s specializiranim strokovnim znanjem na področju preventive in vrednotenja ter pet šol iz različnih nacionalnih, geografskih in izobraževalnih okolij. Šole so bile namenoma izbrane tako, da so v razvoj in testiranje vključile različne ravni predhodnih izkušenj s preventivo.
INŠTITUT ZA RAZISKAVE IN RAZVOJ UTRIP ZAVOD – Slovenija (koordinator projekta)
UTRIP je slovenski nevladni in neprofitni raziskovalni zavod, specializiran za preventivo, tvegana vedenja mladih, preprečevanje zasvojenosti, promocijo zdravja in zagovorništvo na področju javnega zdravja. Projekt je koordiniral ter k spletnemu tečaju, orodju za razvoj preventivnega sistema na ravni šole, izboljševanju kakovosti in razširjanju rezultatov prispeval strokovno znanje s področja znanstveno utemeljene preventive. UTRIP je vodil tudi Odbor za upravljanje projekta in bil glavna kontaktna točka za komunikacijo s slovensko nacionalno agencijo.
Univerza v Zagrebu, Fakulteta za edukacijske in rehabilitacijske znanosti – Hrvaška
Univerza v Zagrebu je pri projektu sodelovala prek Fakultete za edukacijske in rehabilitacijske znanosti ter njenega Laboratorija za raziskave preventive (PrevLab). Ekipa je prispevala strokovno znanje s področja raziskovanja, vrednotenja in socialne pedagogike ter izkušnje na področjih pozitivnega razvoja mladih, znanstveno utemeljene preventive in preventive v šolskem okolju. V projektu je imela osrednjo vlogo pri pripravi vsebine spletnega tečaja, pristopa k vrednotenju, orodja za razvoj preventivnega sistema ter analizi povratnih informacij iz pilotne izvedbe.
Šolski center Rogaška Slatina – Slovenija
Šolski center Rogaška Slatina je slovenski šolski center, ki združuje splošno srednješolsko in poklicno izobraževanje. V projekt je vnesel pogled šolskega okolja na podeželju ter obstoječe izkušnje z dejavnostmi na področju spletne varnosti, zdravega življenjskega sloga in drugih preventivnih vsebin. Izvedel je pilotno testiranje v Sloveniji, prevedel in jezikovno pregledal slovenska gradiva ter sodeloval pri razširjanju rezultatov in multiplikativnih dogodkih.
Škola za grafiku, dizajn i medijsku produkciju – Hrvaška
Ta srednja poklicna šola v Zagrebu je specializirana za grafiko, oblikovanje ter spletno in medijsko produkcijo. V projekt je vstopila z omejenimi predhodnimi izkušnjami s strukturirano preventivo v šolskem okolju, zato je bilo njeno sodelovanje posebej dragoceno za preverjanje, ali so gradiva uporabna tudi v šolah, kjer so preventivne prakse manj razvite. Šola je prispevala k vizualni identiteti in grafični podobi projekta, izvedla pilotno testiranje na Hrvaškem ter prevedla in jezikovno pregledala hrvaška gradiva.
IES Profesor Tierno Galván – Španija
IES Profesor Tierno Galván je velika šola v kraju Alcalá de Guadaíra v Andaluziji, ki izvaja nižje in višje srednješolsko ter poklicno izobraževanje. V projekt je prispevala bogate izkušnje z vrstniško mediacijo, preprečevanjem medvrstniškega nasilja, spodbujanjem zdravega življenjskega sloga in sodelovanjem z zunanjimi službami. Šola je vodila tehnični razvoj in prenovo digitalne platforme, podprla učne funkcionalnosti, ki temeljijo na umetni inteligenci, izvedla pilotno testiranje v Španiji ter pripravila špansko jezikovno različico.
Ringsted Ny Friskole – Danska
Ringsted Ny Friskole je neodvisna danska šola v Ringstedu, katere izobraževalni pristop poudarja skupnost, dobro počutje, razvoj in učenje skozi odnose. Pred začetkom projekta so bile preventivne vsebine vključene v različne predmete, šola pa ni imela posebnega preventivnega programa. V projekt je prispevala pomemben pogled ciljne skupine, izvedla pilotno testiranje na Danskem ter prevedla in jezikovno pregledala danska gradiva.
Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnazija – Litva
Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnazija je velika šola v Vilni, ki izvaja osnovno in nižje srednješolsko izobraževanje ter spodbuja zdravje, sodelovanje in dobro počutje šolske skupnosti. V projekt je prispevala pogled mestne šole z obstoječimi izkušnjami na področju preventive in promocije zdravja, izvedla pilotno testiranje v Litvi ter prevedla in jezikovno pregledala litovska gradiva. Sodelovala je tudi pri pripravi gradiv za razširjanje rezultatov projekta.
Avtorji in sodelavci
Platforma School Teachers Learning je bila razvita v sodelovanju strokovnjakov s področja preventivne znanosti, izobraževanja in šolske prakse iz sedmih partnerskih organizacij iz petih evropskih držav.
Avtorji
Avtorji so bili odgovorni za znanstveni in izobraževalni razvoj projektnih gradiv, vključno z vsebinami s področja preventive, pristopom k vrednotenju in orodjem za razvoj šolskega preventivnega sistema.
Inštitut za raziskave in razvoj UTRIP (Slovenija)
Matej Košir
Direktor
Sanela Talić
Vodja preventive
Univerza v Zagrebu / Edukacijsko-rehabilitacijska fakulteta (Hrvaška)
Martina Ferić
Profesorica in vodja Laboratorija za preventivne raziskave (PrevLab)
Matea Belošević
Raziskovalna in pedagoška asistentka, Oddelek za vedenjske motnje
Katarina Serdar Čerpnjak, PhD
Asistentka, Oddelek za vedenjske motnje in Laboratorij za preventivne raziskave
Sodelavci
Sodelavci so prispevali k razvoju, preizkušanju in dokončanju projektnih gradiv s strokovnim pregledom iz perspektive šolske prakse, digitalnim in vizualnim razvojem, prevajanjem in lektoriranjem, izvedbo pilotnega preizkušanja, pregledom kakovosti ter dejavnostmi razširjanja rezultatov.
Šolski center Rogaška Slatina (Slovenija)
Dubravka Berc Prah
Ravnateljica
Anja Banković
Šolska svetovalna delavka in učiteljica
Škola za grafiku, dizajn i medijsku produkciju (Hrvaška)
Ksenija Palameta Radković
Učiteljica likovne umetnosti in grafičnega oblikovanja
Blanka Šamija
Učiteljica angleščine
IES Profesor Tierno Galván (Španija)
Rosario Martinez Prieto
Namestnica ravnatelja
Francisco Javier Chain-Villar
Srednješolski učitelj
Elvira García de la Vega
Učiteljica
Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnazija (Litva)
Milda Karčiauskienė
Učiteljica angleščine
Dainius Jurgutis
Učitelj športne vzgoje
Ringsted Ny Friskole (Danska)
Hannah Kjærgaard
Učiteljica angleščine in nemščine
Helle Kirkelund
Namestnica ravnatelja
Heidi Larsen
Učiteljica angleščine in nemščine
Delovni paketi in dejavnosti projekta
Projekt je bil organiziran v pet medsebojno povezanih delovnih paketov, ki so zajemali upravljanje, začetni razvoj, praktično testiranje, končne izboljšave in razširjanje rezultatov na evropski ravni.
Delovni paket 1 – Upravljanje projekta
Ta delovni paket je zagotavljal splošno koordinacijo projekta, spremljanje časovnega načrta in proračuna, zagotavljanje kakovosti, upravljanje tveganj ter komunikacijo z nacionalno agencijo. Odbor za upravljanje projekta, v katerem je bilo zastopanih vseh sedem organizacij, se je sestajal mesečno, tri transnacionalna srečanja v Španiji, na Hrvaškem in v Sloveniji pa so bila namenjena skupnemu načrtovanju, pregledu rezultatov in sprejemanju strateških odločitev. Partnerstvo je za spremljanje napredka in dogovarjanje o korektivnih ukrepih uporabljalo tudi skupne spletne delovne prostore in redno sodelovanje na daljavo.
Delovni paket 2 – Začetni razvoj
Partnerske organizacije so na srečanju v Španiji uskladile podrobno strukturo in specifikacije prvih projektnih gradiv. Nato so pripravile prvo angleško različico spletnega tečaja, instrumenta za vrednotenje, zbirke praktičnih orodij in digitalne platforme. Pet šol, ki sodelujejo v projektu, je gradiva prevedlo v slovenščino, hrvaščino, španščino, danščino in litovščino ter tako pripravilo različico v šestih jezikih, pripravljeno za testiranje s ciljno skupino.
Delovni paket 3 – Pilotna izvedba
Prva gradiva je v petih partnerskih šolah preizkusilo deset oseb, ki tam poučujejo, v dejavnostih pa je sodelovalo več kot 200 mladih. Sodelujoče osebe so opravile spletni tečaj in preverjanje znanja, uporabile zbirko praktičnih orodij za načrtovanje in izvajanje preventivnih dejavnosti ter podale strukturirane kvantitativne in kvalitativne povratne informacije. Pilotna izvedba je bila zaključena do aprila 2025 in je zagotovila podatke za opredelitev izboljšav vsebine, strukture, navigacije, praktičnih primerov, vrednotenja in uporabnosti.
Delovni paket 4 – Končni razvoj
Partnerstvo je ugotovitve pilotne izvedbe in priporočila nacionalne agencije uporabilo za pripravo bistveno izboljšane končne različice. Spletni tečaj je bil preoblikovan v pet enot in 21 krajših modulov ter obogaten s podkasti, vizualnimi gradivi, praktičnimi nalogami za razmislek, vprašalniki po posameznih modulih in scenariji s podporo umetne inteligence. Prenovljena sta bila tudi postopek vrednotenja in orodje za razvoj preventivnega sistema, platforma je bila na novo oblikovana, končna gradiva v angleščini pa so bila skupno potrjena, preden so bile prevedene, pregledane in jezikovno lektorirane različice v petih nacionalnih jezikih.
Delovni paket 5 – Razširjanje rezultatov
Razširjanje rezultatov je potekalo ves čas projekta prek večjezične spletne strani, komunikacijskih kanalov partnerskih organizacij, družbenih omrežij, platforme EPALE, sporočil za javnost, promocijskih gradiv, predstavitev na zunanjih dogodkih in namenskih multiplikativnih dogodkov. Partnerstvo je izvedlo šest ciklov večjezičnih sporočil za javnost, 48 zunanjih predstavitev in dogodkov ter celoten program multiplikativnih dogodkov v živo in na spletu. Končna platforma in njena gradiva so bila predstavljena pedagoškemu osebju, šolam, visokošolskim ustanovam za izobraževanje pedagoškega osebja, strokovni javnosti na področju preventive, javnim organom ter institucijam, pristojnim za oblikovanje politik, po vsej Evropi.
Glavni rezultati projekta
Brezplačna digitalna platforma v šestih jezikih
Projekt je vzpostavil javno dostopno digitalno učno okolje v angleščini, slovenščini, hrvaščini, španščini, danščini in litovščini. Platforma na enem mestu združuje učne vsebine, vrednotenje, praktična orodja za izvajanje preventive, dobre prakse in gradiva za podporo oblikovanju politik. Dostopna je prek računalnikov, tabličnih računalnikov in pametnih telefonov ter je bila razvita v skladu z zavezami projekta glede dostopnosti in vključujoče rabe jezika.
60-urni spletni tečaj za pedagoško osebje v srednjih šolah
Končni spletni tečaj obsega pet enot in 21 modulov, ki pokrivajo temelje preventive, razvoj v mladostništvu, dejavnike tveganja in varovalne dejavnike, preventivo v šolskem okolju, ocenjevanje potreb, načrtovanje in izvajanje, spremljanje, vrednotenje ter trajnost. Moduli združujejo strukturirana učna besedila s podkasti, vizualnimi gradivi, praktičnimi dejavnostmi in nalogami za razmislek. Scenariji s podporo umetne inteligence v enotah od 2 do 5 omogočajo uporabo pridobljenega znanja v realističnih situacijah iz šolskega okolja.
Vrednotenje in pridobitev potrdila
Znanje je mogoče sproti preverjati z vprašalniki po posameznih modulih in praktičnimi nalogami, ki temeljijo na scenarijih. Končni vprašalnik potrjuje zaključek 60-urne učne poti; po uspešnem zaključku je mogoče pridobiti potrdilo School Teachers Learning, ki predstavlja jasno dokazilo o nadaljnjem strokovnem izpopolnjevanju in ga je mogoče navesti v profilu Europass.
Orodje za razvoj preventivnega sistema vaše šole
Projekt je razvil urejevalno orodje za načrtovanje po korakih, ki šolam pomaga preiti od ocenjevanja potreb k ukrepanju. Orodje uporabnike vodi skozi oblikovanje preventivne skupine, prepoznavanje dejavnikov tveganja in varovalnih dejavnikov, zbiranje podatkov, določanje prednostnih nalog, oblikovanje ciljev SMART, izbiro strategij, ki temeljijo na dokazih, pripravo akcijskega načrta, vključevanje deležnikov, spremljanje, vrednotenje in zagotavljanje trajnosti. Med uporabo je na voljo tudi namenski pomočnik, ki uporablja umetno inteligenco in zagotavlja dodatno podporo pri posameznih korakih.
Zbirka dobrih praks
Platforma vključuje zbirko dobrih praks, ki pedagoškemu osebju in drugim osebam s področja izobraževanja pomaga prepoznati prenosljive primere in pristope, ki temeljijo na dokazih. Zbirka dopolnjuje spletni tečaj, saj učne vsebine povezuje s praktičnimi preventivnimi pobudami in viri, ki lahko podprejo načrtovanje na ravni šole.
Priporočila za oblikovanje politik
Na podlagi pridobljenih izkušenj je partnerstvo pripravilo priporočila za oblikovanje politik, namenjena ustanovam za izobraževanje pedagoškega osebja, vodstvom šol, javnim organom ter institucijam, pristojnim za oblikovanje politik. Namen priporočil je izboljšati dostop do visokokakovostnega usposabljanja na področju preventive, podpreti celovite šolske pristope, ki temeljijo na dokazih, ter spodbujati pogoje, potrebne za vzpostavljanje trajnostnih preventivnih sistemov.
Skupnost prakse EPALE
Projekt je vzpostavil skupnost prakse EPALE »Preprečevanje tveganih vedenj mladostnikov v šolskem okolju« kot evropski prostor za strokovno izmenjavo. Tudi po zaključku obdobja financiranja projekta omogoča nadaljnje razširjanje rezultatov in strokovno razpravo med pedagoškim osebjem, strokovno javnostjo na področju preventive, osebami, ki sodelujejo pri izobraževanju pedagoškega osebja, ter drugimi zainteresiranimi osebami iz strokovne javnosti.
Testiranje, kakovost in potrjevanje
Pilotna izvedba v petih državah je bila osrednji del razvojnega procesa. Deset sodelujočih oseb je pri preverjanju znanja v povprečju doseglo 18,3 od 20 točk oziroma 91,5 % ter učna in praktična orodja uporabilo pri dejavnostih, v katere je bilo vključenih več kot 200 mladih. Njihove povratne informacije so neposredno usmerjale končno prenovo gradiv in platforme.
Na zaključnem skupnem pregledu v Sloveniji je konzorcij štiri ključne rezultate v angleščini – spletni tečaj, pristop k vrednotenju, orodje za razvoj preventivnega sistema in osrednjo platformo – ocenil z 10/10. Pet šol, ki sodelujejo v projektu, je nato dokončalo in jezikovno pregledalo slovensko, hrvaško, špansko, dansko in litovsko različico.
Vpliv projekta
Vpliv na pedagoško osebje
Pedagoško osebje v srednjih šolah je pridobilo brezplačen dostop do strukturiranega strokovnega izpopolnjevanja, ki povezuje znanstvena spoznanja o preventivi s praktičnim ukrepanjem v šolskem okolju. Projekt se ne osredotoča le na ozaveščanje o posameznih oblikah tveganega vedenja, temveč podpira razumevanje vzrokov za nastanek težav, prepoznavanje potreb v lokalnem okolju, izbiro na dokazih temelječih odzivov ter spremljanje učinkovitosti izvajanja preventivnih dejavnosti. Do zaključka projekta je platformo uporabilo in jo pozitivno ocenilo več kot 1.000 oseb, ki poučujejo v srednjih šolah.
Vpliv na mlade in šole
Mladi, vključeni v pilotno izvedbo, so imeli neposredne koristi od preventivnih dejavnosti, ki jih je pedagoško osebje načrtovalo in izvajalo v dejanskem šolskem okolju. V širšem smislu so mladi glavna posredna ciljna skupina projekta, saj lahko bolje usposobljeno pedagoško osebje ustvarja varnejše, bolj podporno in bolj usklajeno okolje za preventivo. Orodje za načrtovanje je zasnovano tako, da šolam pomaga preiti od posameznih, nepovezanih dejavnosti k celovitim sistemom, ki temeljijo na prepoznanih potrebah, dokazih, sodelovanju deležnikov in stalnem izboljševanju.
Vpliv na sodelujoče organizacije
Sedem partnerskih organizacij je okrepilo svoje zmogljivosti za mednarodno skupno načrtovanje in razvoj, večjezično pripravo digitalnih vsebin, testiranje z uporabniki, zagotavljanje kakovosti, jezikovni pregled vsebin v več jezikih ter učenje s podporo umetne inteligence. Projekt je dodatno okrepil sodelovanje med raziskovalnim okoljem na področju preventive, visokošolskimi ustanovami in šolsko prakso ter omogočil prenos znanstvenih spoznanj in izkušenj iz učilnic v gradiva, ki jih bo mogoče ponovno uporabiti pri prihodnjih usposabljanjih, izboljševanju dela šol in evropskih projektih.
Vpliv na evropski ravni
Večjezična platforma in program razširjanja rezultatov sta projektu omogočila doseg, ki presega pet partnerskih držav. Podatkovne zbirke kontaktov so presegle načrtovane ciljne vrednosti za šole, visokošolske ustanove za izobraževanje pedagoškega osebja in javne organe. Partnerstvo je izvedlo 48 zunanjih predstavitev in dogodkov ter pogodbeno predvideni program multiplikativnih dogodkov v živo in na spletu v okviru 13 srečanj, ki se jih je udeležilo najmanj 350 oseb v živo in 640 prek spleta. Objava pod odprto licenco in zasnova v šestih jezikih omogočata prenos in uporabo gradiv v šolah, pri izobraževanju pedagoškega osebja ter v preventivnih mrežah po vsej Evropi.
Trajnost in dolgoročna uporaba
Rezultati projekta School Teachers Learning so bili zasnovani za nadaljnjo uporabo tudi po zaključku obdobja financiranja Erasmus+. Platforme v šestih jezikih in ključna gradiva bodo v skladu z modelom trajnosti, o katerem se je dogovorilo partnerstvo, najmanj 30 let ostali brezplačno dostopni na spletu.
Partnerske šole lahko 60-urni spletni tečaj in praktična gradiva vključijo v strokovno izpopolnjevanje osebja in načrtovanje preventive na ravni šole. UTRIP in Univerza v Zagrebu lahko vsebine še naprej uporabljata in prilagajata pri dejavnostih na področju preventive ter izobraževanja pedagoškega osebja, vse partnerske organizacije pa bodo platformo še naprej promovirale prek svojih spletnih strani, družbenih omrežij, strokovnih mrež in relevantnih dogodkov.
Partnerstvo se je zavezalo tudi k vsakoletnemu spletnemu pregledu razvoja in sprememb, zaradi katerih bi bilo treba gradiva posodobiti. Pregled bo zajemal tehnično delovanje, zunanje povezave, odvisnosti od rešitev umetne inteligence, jezikovne posodobitve, rast števila uporabnikov ter načine, kako partnerske organizacije uporabljajo in nadalje razvijajo rezultate projekta.
Gradiva so objavljena pod mednarodno licenco Creative Commons Priznanje avtorstva – Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 (CC BY-SA 4.0). Licenca šolam, ustanovam za izobraževanje pedagoškega osebja in drugim organizacijam omogoča ponovno uporabo in prilagajanje gradiv, če so izpolnjeni pogoji glede navedbe avtorstva in deljenja pod enakimi pogoji.
Nadaljnje razširjanje rezultatov in spremljanje bosta podpirala odobreni cilj projekta po njegovem zaključku: do julija 2028 doseči 10.000 uporabnikov. Skupnost prakse EPALE, večjezična platforma in lastne mreže partnerskih organizacij zagotavljajo kanale za dolgoročno ohranjanje prepoznavnosti, strokovno izmenjavo ter nadaljnjo uporabo rezultatov.
Praktičen evropski vir za učinkovitejšo preventivo v šolskem okolju
School Teachers Learning v enem brezplačno dostopnem večjezičnem okolju združuje na dokazih temelječe znanje o preventivi, strokovno izpopolnjevanje pedagoškega osebja in izvajanje celovitega pristopa na ravni šole. Njegov osrednji namen je praktičen: šolam in pedagoškemu osebju pomagati razumeti tvegana vedenja mladostnikov, sprejemati informirane odločitve o preventivi ter vzpostavljati sisteme, ki jih je mogoče izvajati, spremljati, vrednotiti in sčasoma izboljševati.
Raziščite platformo: www.schoolteacherslearning.eu
Google Sites
Report abuse